《史记》的地位和成就自不用多说，鲁迅言“史家之绝唱，无韵之离骚”既肯定其在史书的地位，又肯定了其文学的造诣。然而原书文言文写出，又厚，其书写人物除本卷，又散落在其他各卷，除一人物耳熟能详的个别故事外，其一生经历之大要并不了解，或对这个个别故事的前因后果不甚了解。
例如，我们知道“一鸣惊人”楚庄王，知道“卧薪尝胆”越王勾践，但其较为具体的前后故事，或许不甚了了；又比如我们知道项羽、刘邦，知道白起、廉颇，知道李斯、萧何，知道荆轲、扁鹊，我们对他们的传奇故事有些知道，但也不甚明了。但恰好有这么一套书，并非多么严肃，但也不是不严谨，而是将《史记》变成面向少年的《小史记》，它将人物的故事提炼出来重组，把他们的人生经历通过一个小节一个小节来讲述出来，轻松好读，并且把一群类似地位、职业的人归为一册，让读者有所选择。
这套书一共有五册，分别为《1帝王雄风》、《2武将锋芒》、《3宰相气派》、《4传奇人物》及《5诸子百家》。其中，《1帝王雄风》最厚，选择了齐桓公、晋文公、秦穆公等十一位帝王，又以项羽和刘邦的故事最为丰满。而《4传奇人物》最薄，有伯夷、叔齐，有扁鹊、屈原，有荆轲、聂政，还有季布、司马相如等人，其中，也有我不太了解的鲁仲连、曹沫、豫让等人。至于其他三本，如《2武将锋芒》则有伍子胥、吴起、孙膑等人，《3宰相气派》则有晏婴、管仲、苏秦等人，《5诸子百家》则有老子、孔子、庄子等人。
可以说，《史记》中的精粹已让这套书拿捏住了。除了对《史记》故事的重组复述，这本书因为要面向少年，自然要做到“轻松好读”，要进行一番“翻修”。因此会看到，故事的开始往往会有几段引子，以小说或史家的笔法写出。如齐桓公，其引子描述的是卫队簇拥下的一辆马车和一辆囚车，马车上坐着一人，囚车中紧闭着一人，随后开启了第一节的故事“远来的囚车”。总之，当真做到了“既有故事的趣味，又有历史的细节”。
除故事变得轻松好读，为了给读者带来阅读上的便利，对于生僻字、生僻读音都进行了注音，对于地名、人名等也进行了注释。同时本书还配有插图，并非是现代插画，而是古代样式的，这种样式，看看课本对古代人物的插图便知道了。另外，在每一篇故事后会有一段“评价”，往往是司马迁的原话翻译，这也可以看出，这本书也并没有把原作者抛弃掉；当然，也并非都是司马迁的评语，也有现代学者的评价，这也能突出“现代的视角”。
总之，读史的意义不用多说，但不用如此高大上，单只是这一套书的故事就已经非常引人入胜了。当然，或许对低年龄段的孩子来说，帝王的故事还是有些复杂，以及一些大国小国一团乱麻的关系，这些都不太容易理解。我想可以再多一些现代的加工，比如春秋战国时期的地图，比如针对一些流亡的人物，他们的流亡路线地图等等。当然，如果在全书之前再加一张入门级别的对春秋战国时期的背景介绍，那就更好了。
另外，期待“少年读史”系列会有其他史书。