文
陈雯柔
日日新文言通读老师中央美院在读博士
在那些时代，星罗棋布的天空就是一切可能路径的地图，因星光照耀出这些路径。一切事物皆鲜艳而熟悉，充满着冒险。世界是一个广阔的家园，因为燃烧灵魂的火与星星同其本质；世界和自我，光与火，是鲜明有别而又彼此永不分离，因为火是光的灵魂，光是火的外衣。这样的时代就是幸福。
卢卡契
这学期回北京求学，还在入境集中隔离时，冬青老师邀请我回日日新学堂教课，教小学五年级的孩子们诵读《史记》，讲解其中的经典篇章和历史故事。
回美院重拾学问的同时，一周两天在孩子的世界里，用真心接近经典和彼此。北京四季色彩鲜明，渥丘园尤其缤纷。经历了学堂灿烂明媚的秋天，也在第一场大雪降下时，遇见了园中鲜红的山楂果和三只天真烂漫的小狗狗。求学和教学的日子同在，总能因生机活泼而备受启发。
走进历史
五年级三个班的孩子，特质和性情各异。一开始总是对我的语调、写字习惯、来自的地方非常好奇。起初小男生们喜欢调皮地学起「台湾腔」和台湾用语；或者在我还没记住每个人的名字时，他们此起彼落的互换角色，扮演成另一个人。可能有时我也调皮，带着一点玩心欣赏课堂情景，对这一切噗哧一笑，几次过后大家就一起向前走了，慢慢专注在课堂的每一件事情上，越来越深入。
带着一点游心、玩心来阅读《史记》，与孩子们透过诵读，一遍一遍体会司马迁磅礡宏大的叙事文体。从周幽王讲到春秋战国，再到秦朝的灭亡、楚汉之争。「烽火戏诸侯」「卧薪尝胆」「指鹿为马」这些耳熟能详的成语，孩子们多半已经知道故事的梗概和来龙去脉，我们便一起在此基础上，来看看听过的故事的「原文」是什么样子。
这学期最精彩过瘾的，大概是进入项羽本纪之后，从项羽巨鹿之战时的才识出众、英勇无畏，到鸿门宴里微妙的人物情态转变，直至最后，楚军退败垓下，项羽道别虞姬，带着美与悲壮，在乌江自刎。
力拔山兮气盖世，
时不利兮骓不逝。
骓不逝兮可奈何，
虞兮虞兮奈若何！
这是孩子们最朗朗上口的诗句，诵读至此，总是众口齐声，声音嘹亮激昂，不知不觉将人物的悲喜读了出来。
单纯读书和理解，还隔着一层，总觉得不够深入贴近知识。进入项羽本纪后，我们每学完一段落，便分成小组，进行角色朗读，有的人当旁白，有的人当项羽、刘邦、范增、张良等人，以朗读文言文原文的方式，上台对戏，培养彼此合作的默契，同时体会着人物的情绪、处境，读着读着，这些文句便能烙印心里。
后来孩子们喜欢加入更多的表演，像是宣德班演「鸿门宴」时，孩子们席地而坐，将鸿门宴上每个历史人物的方位、心思，加上他们想象的动作，一同表达出来。
以文会心
始终希望我们面对知识，是如沐春风之中的。如果历史太浩瀚了，就让浩瀚本身当作徐徐吹来的春风，滋润着孩子们。不需在严厉的教导之下，或是过度的鼓励和安抚之下，刻意追求精准万分地承接知识，强调「认真学习等于对自己负责」等等过于有为观念，来面对成长。当不知不觉间，它们慢慢吹进每个人心里，自然静待花开，即是成长。
一周两节课的时间不长，最重要的是我们彼此能有更深刻的信任、了解，且能自然地喜欢着正在做的事情。
为了深入认识彼此，其中一堂课，安排每人上台介绍自己的姓氏历史和名字的由来，以及分享一件人生中曾经做过最有意义的事情。我先以自己当作例子，抛砖引玉，和孩子们说起儿时进行手术、治疗视力的过程、持续对视觉艺术的喜爱，以及因之而生，对于弱视者学习美术的