读史以聪明，越早让儿童来往史籍，对他们生长的影响就越深刻，就越能夯实他们平生生长的基石。但是，从不胜枚举的史乘文籍中选取出适当儿童赏玩的，能为儿童的生长增加正能量的好书并不是一件简捷的事宜。
读史，有人看到的不过权略争斗，卑劣手段的阴毒；有人看到的倒是高涨悲歌，万里觅封侯的大气。千人千面，动身点不同，止境天然不同。
少年读者要从读史中长才具，开格局，领略古文的魅力，体悟保守文明的内在，最直接的方法莫过于赏玩史乘中的典范之做。
《史记》做为“史家之绝唱，无韵之离骚”，在华夏保守文明长卷中留住了淋漓尽致的一笔，堪称典范中的典范。让少年读者熟悉它、熟悉它，从中摄取史学、文学、哲学、国粹的营养，为精力打底，伴其一齐生长，意义也是不言自喻的。
但是，关于如此一部典范的、用白话文写成的、文本和故事皆为繁杂的文史巨著，何如让当日的少年童子更好地去领略和接管它的精华，同时又不失它的原典面貌和文史之美地给予“遍及化”，使之变为文字繁复、故事灵便、深浅适度的“少年读本”，这对任何一位重述者都是一种不小的检验。
当日为众人带来一套书《少年读史：小史记》，这是一套专为中小门生制造的史籍故事，整套书国有五册，别离是《帝王威风》《武将锋铓》《首相品格》《传说人物》《诸子百家》，精选了《史记》中最有代表性的65私人物故事，涵盖了高低年的史籍。
书中从帝王、武将、首相、奇人、头脑家5个角度，精选了《史记》中最有代表性、最具现价钱值的65私人物的传说人生，以使青少年经过赏玩史籍人物的平生遗址，把握史籍，增加伶俐，得到生长。这些故事中包括了个典故、个成语故事，让儿童在读懂史籍的同时，明白了成语的意义，记取了典故的来由。
拿端五举例，咱们都熟悉端五是记念雄壮爱国辞赋家屈原的。然则假若儿童问到屈原是谁？为甚么屈原会抱石泪投泪罗江呢？百姓为甚么在当日记念屈原等等？你是不是能够通顺地答出来呢？而在《少年读史：小史记》中都有着特别精确的记录和解说。
关于儿童来讲，打开这套书，不但能够熟悉屈原跌荡升沉的平生，同时也能感想到战乱纷飞的战国年头。并且其实质读起来不像《史记》那末梗塞难解，浅显适龄的说话，小好友一读起来就可以明白一段史籍，熟悉一位伟人。
这套书以当代的视角、希奇明快的童子文学说话，重述了一篇篇有温度的故事，建构了一个个穿梭史籍风云的“性命档案”，进而把深奥的文史典范浅显化，让儿童能够较早地领略古文古史的魅力。一部优异的史籍故事书，必定是文史俱美、内在丰盛的。
不像那些单调缺少地先容史籍事宜和人物的竹素，书中经过对史籍人物地址的史籍场景的设想与复原、情节编排、对话策画、人物形貌，使全面史籍进展和人物列传具备丰盛的故事性，赏玩起来特地兴味，也很有沉迷感，就像在当前产生个别，有种随从着他们的视觉和足步切身目击与始末全面史籍进展经过的感到。
其余书中还附有一份华夏古代史籍大事宜年表，将华夏的朝代进展和各时间产生的大事宜都列了出来，一览无遗，轻便把握华夏史籍头绪。
有人说，小时分读史籍的人，将来会胜一筹。大概如此的说法有点夸诞，但有一点是能够必定的：被史籍故事喂大的儿童，肚子里装满了素材与史籍典故，在写稿文时旁征博引、各式关联的素材信手拈来，如此的做文想不出彩都难。
何况，史籍故事中的英豪英豪和强人异士的遗址，可觉得儿童带来启迪，让他们学会客观地对待世事沧桑，镇静大地对生计中起升沉伏，进而孕育大格局大情怀。
打开《少年读史：小史记》这套书，儿童们在赏玩这些史籍人物的故事的流程中，能够去思索一下这些史籍人物是怎样管教事宜的。想想已往，想想此刻；想想他人，想想自身。所谓‘以史为鉴’，大略便是这个意义。”
少年读史学典范的意义，就在于接管史学、文学、哲学、国粹的陶冶，进而为自身的精力打底，在保守文明中摄取生长的伶俐。
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